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部编版九年级《儒林外史》核心阅读能力培养计划

一、培养总纲：定位与目标

《儒林外史》作为部编版九年级语文教材中的经典长篇讽刺小说，其教学意义不仅在于让学生领略古典文学的魅力，更在于引导学生透过文字洞察社会世相，反思人性百态，提升批判性思维与文学鉴赏能力。本培养计划旨在以《儒林外史》为载体，系统提升九年级学生的核心阅读能力，包括整体感知与概括能力、人物形象分析能力、讽刺艺术鉴赏能力以及联系现实与思考能力。通过科学有序的引导，使学生真正走进文本，与经典对话，最终内化为自身的语文素养与人文积淀。

二、核心阅读能力要素解析与培养路径

（一）整体感知与概括能力：提纲挈领，把握主旨

能力解析：此能力要求学生在通读文本的基础上，能够梳理小说的主要情节线索，概括核心内容，理解作品所描绘的社会图景及作者的整体创作意图。《儒林外史》以群像式人物和散文化结构著称，对学生的整体感知能力提出了较高要求。

培养路径与实施策略：

1.通读导引与脉络梳理：引导学生利用“阅读提示”“单元导语”等助学资源，明确阅读目标。鼓励学生在初读时做批注，标记关键事件、主要人物及自己的初步感受。可采用“情节链”或“故事地图”等方式，帮助学生梳理各章节主要内容及其关联，克服因“没有贯穿全书的主角”带来的阅读障碍。

2.主题概括训练：在分阶段阅读后，设计问题链引导学生思考：“小说主要写了哪些类型的人？他们与‘科举’有何关系？