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初中道德与法治九年级全一册议题式大单元教学设计：全过程人民民主视域下“人民当家作主”的制度保障与公民践行

一、【基础·根本定位】教材与学情分析的逆向设计审视

（一）【核心·逻辑锚点】大单元概念解构与文本深度重构

本设计基于苏人版《道德与法治》九年级上册第九课第一框，但坚决摒弃传统“照本宣科”的课时孤立倾向，以2022版义务教育课程标准为纲领，将本课题置于九年级“民主与法治”大单元乃至八年级下册“人民当家作主”单元的螺旋上升体系中审视。通过跨年级知识整合，确立本课时的核心大概念为“全过程人民民主视域下的主人翁地位实现”。

具体文本解构体现为三个逻辑层次：第一层次是“国体决定”——我国宪法确立的“