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基于福格行为模型的分层级教学法在实践课程设计中的应用

郑娟

[摘要]应用型院校在培养高质量的应用型人才过程中，若采用相同的教学方案、一致的教学目标、传统的教学设计，容易忽视

学生的生源差异和个体差异，教学效果难以满足不同程度学生的学习需求。应用型人才培养目标对学生的综合素质要求较高，而

专业功底、思维反应都影响着学生的学习效果和实践效率。分层级教学可以有效缓解实践课程中优、良、中、差等不同层级学生学

习状态的差异。本文以福格行为模型的理论为基础，将数字技术应用到分层级教学中，通过学生学情分析、教学过程分层、教学环

节设计等构建基于数字技术的“分层级教学”，改变传统教学方式，对不同层级学生进行因材施教，充分挖掘学生的学习潜力，以不

断提高教学质量。

[关键词]福格行为模型分层级教学教学设计

课题：陕西省教育厅2023年度科学研究计划项目《陕西省绿色创新与数字经济的耦合协调关系测度研究》（课题编号：

23JP125）；陕西省教育科学“十四五”规划2023年度项目《数字经济时代基于CDIO理念的复合型财会人才培养模式研究》（项目编号：

SGH23Y2814）、《数字经济背景下陕西省应用型本科院校新商科人才培养模式研究》（项目编号：SGH23Q0359）；202