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一、认知先行：明确校园暴力的“轮廓线”演讲人

认知先行：明确校园暴力的“轮廓线”01防线构建：从“预防-应对-求助”全流程守护安全02心灵共鸣：我们都是“反暴力同盟”的一员03目录

2025小学六年级道德与法治下册校园暴力应对方法课件

作为一名从事小学道德与法治教育十余年的教师，我始终记得第一次在课堂上听到学生小声说“昨天放学有人堵着小明要钱”时的震撼。那时候我意识到，校园暴力不是遥远的新闻事件，而是可能发生在我们身边的真实危机。今天，我们将围绕“校园暴力应对方法”展开学习，这不仅是为了让大家掌握保护自己的技能，更是为了共同构建一个安全、温暖的校园环境。

01认知先行：明确校园暴力的“轮廓线”

认知先行：明确校园暴力的“轮廓线”要应对校园暴力，首先要能准确识别它。许多同学可能会疑惑：“同学之间打打闹闹算不算？”“说几句难听的话是开玩笑吗？”我们需要先为校园暴力画出清晰的“边界线”。

1校园暴力的定义与核心特征根据《未成年人保护法》及教育部门相关文件，校园暴力是发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言、网络等手段，对另一方实施欺压、侮辱，造成身体伤害、财产损失或精神损害的行为。其核心特征有三：

故意性：区别于偶然冲突，施暴者是有计划、有目的地伤害他人；

不对等性：双方力量（体力、人数、社交影响力等）存在明显差距，受害者往往处于弱势；

持续性：可能是单次严重伤害，也可能是多次重