第14课 文化传承的多种载体及其发展（史料拓展练）历史统编版选择性必修3（解析版）(OCR).pdfVIP

第14课文化传承的多种载体及其发展（史料拓展练）

第14课文化传承的多种载体及其发展(史料拓展练)

文字史料拓展练

1．1906年《女子师范学堂章程》规定“修身科须授以家庭教育大要”，学堂监督傅增湘增设生理卫生、儿

1.1906年《女子师范学堂章程》规定“修身科须授以家庭教育大要”,学堂监督傅增湘增设生理卫生、儿

童心理学课程。1908年，学生郭隆真在作文《论女学与强国关系》中提出：“女子受教育则家庭洁、子

童心理学课程。1908年，学生郭隆真在作文《论女学与强国关系》中提出：“女子受教育则家庭洁、子

女健，此乃强国之本。”这可用于佐证当时()

女健，此乃强国之本。”这可用于佐证当时（）

A.清末新政固守封建伦理内核B.妇女解放的成效显著

A．清末新政固守封建伦理内核B．妇女解放的成效显著

C．新式教育服务救亡图存需求D．分科教育的基础奠定

C.新式教育服务救亡图存需求D.分科教育的基础奠定

【史料解读】这段材料展现了清末女子师范教育与国家命运之间的深刻联结。