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小学一年级英语下册期末复习课教学设计：单元整合与综合能力提升

??一、设计理念

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养为导向，秉持“学用结合、课内外结合、学科融合”的复习教学理念。针对小学一年级学生形象思维活跃、注意力持久性有限、乐于模仿与表现的身心发展特点，本课超越传统孤立的知识点机械操练，致力于创设一个主题鲜明、情境连贯、任务驱动的沉浸式语言复习场域。我们将以本册教材，特别是核心单元的语言知识为经纬，通过大单元整合复习的视角，将词汇、句型、日常交际用语等零散内容，有机编织进“自我、家庭、学校、自然”等与学生生活经验紧密相连的主题脉络中。复习过程强调在“玩中学、做中学、用中学”，通过多模态输入、多层次互动、多感官参与的综合语言实践活动，旨在巩固学生的基础语言知识，提升其听说读做的初步综合语言运用能力，同时进一步激发和保持英语学习兴趣，培养合作意识与积极的学习情感。

??二、学情分析

??本课教学对象为小学一年级下学期学生。经过近一个学年的英语学习，他们已经接触了约150个核心词汇（包括颜色、动物、数字、食物、家庭成员、身体部位、常见动词等类别），能够初步理解并运用简单的日常问候语、介绍自我与他人、表达喜好与需求等功能句型。学生的优势在于模仿能力强，对歌曲、歌谣、游戏、角色扮演等生动活泼的学习形式抱有极高热情，敢于开口，乐于参与。然而，他们的劣势同样明显：