法治观念视域下大概念统领的情境链教学——统编版道德与法治七年级下册“法律保障生活”导学案.docxVIP

法治观念视域下大概念统领的情境链教学——统编版道德与法治七年级下册“法律保障生活”导学案

一、基于课程标准与核心素养的课时学习目标

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第四学段“法治教育”学习主题，本课时承接“生活需要法律”的认知基础，旨在引导学生从“知其然”走向“知其所以然”。课程内容要求“了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，树立法治意识”，学业质量描述强调学生能够“结合实例说明法律的作用，具有依法参与社会生活的意识”。基于此，本课时以大概念“法律通过规范与保障的双重机制实现社会有序运行”为锚点，统摄具体学习目标。

【政治认同·重要】学生能够通过对民法典、刑法、未成年人保护法等实体法条文在社会生活场景中具体运用的观察，准确阐述中国特色社会主义法律体系是如何体现最广大人民根本意志和利益的，进而理解法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要标志，自觉认同以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系是人民幸福生活与社会和谐稳定的制度基石。

【法治观念·非常重要】学生能够在具体案例分析与生活情境辨析中，精准区分法律与道德、纪律等他行为规范的本质差异，深刻理解法律由国家制定或认可、由国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力三大核心特征；能够多层次、结构化地完整归纳法律在维护社会秩序、保护公共利益、促进社会发展三个维度的具体作用机制，并在此过程中形成遇事找法、解决问题