小学六年级英语（下册）Unit 3 Where did you go 阅读语篇深度教学教案.docxVIP

小学六年级英语（下册）Unit3Wheredidyougo?阅读语篇深度教学教案

一、【核心素养导向的】教学背景分析

（一）【基础】学情分析

本课教学对象为小学六年级学生，处于小初衔接的关键阶段。从心理认知层面，他们具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，开始能够理解和分析简单的因果、顺序关系，对世界充满好奇，渴望了解更广阔的文化视野。从语言知识层面，学生在五年级及六年级上册已经学习了一般过去时的基本构成（was/were，规则动词的过去式）和简单表达，能够用Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等句型进行基本交流。然而，他们对不规则动词过去式的掌握尚不牢固，在真实语境中灵活运用一般过去时进行连贯、有逻辑的口语和书面表达仍存在【难点】。从阅读技能层面，学生具备初步的寻读、略读能力，但面对结构稍复杂、信息量稍大的语篇时，信息提取、整合和推断能力有待提升，特别是对于如何通过阅读分析人物情感、提炼篇章主旨、推测词义等深层次阅读策略，需要进行系统引导和训练。因此，本课的设计需兼顾语言知识的巩固与拓展，更要着眼于阅读策略的构建和思维品质的培养。

（二）【重要】教材分析

本课选自人教版（PEP）六年级下册Unit3Wheredidyougo?主要围绕“假期活动”这一贴近学生生活实际的话题展开。本课时为该单元的阅读课，语篇形式为日记，内容是