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2025年语言康复训练教师练习题及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）

1.儿童语言获得的“普遍语法理论”的提出者是（）

A.斯金纳B.乔姆斯基C.皮亚杰D.维果茨基

2.按照《国际功能、残疾和健康分类（儿童青少年版）》（ICF-CY），语言理解障碍属于哪个维度的功能损伤（）

A.身体结构B.身体功能C.活动和参与D.环境因素

3.汉语普通话中，属于塞擦音的辅音是（）

A./p/B./s/C./q/D./l/

4.针对3岁儿童的语言发育迟缓筛查，首选的评估工具是（）

A.格塞尔发展量表（Gesell）B.汉语儿童语言发育迟缓评估量表（S-S法）

C.韦氏幼儿智力量表（WPPSI-IV）D.儿童语言沟通能力评估量表（CLCS）

5.运动性构音障碍中，上运动神经元损伤导致的构音障碍类型是（）

A.痉挛型构音障碍B.迟缓型构音障碍C.失调型构音障碍D.运动过强型构音障碍

6.自闭症儿童语言沟通的核心障碍是（）

A.发音清晰度不足B.词汇量匮乏C.语用障碍D.语法理解困难

7.开展吞咽障碍伴失语患者的摄食训练时，首选的进食体位是（）

A.仰卧位，床头抬高15°B.半卧位，床头抬高30°，颈部前屈

C.侧卧位，健侧在下D.