宁夏银川市语文初二下学期期末梳理策略详解.docxVIP

语文初二下学期期末应考难点

一、文言文阅读

核心难点

实词、虚词的语境辨析

特殊句式（倒装句、判断句、省略句）的理解与翻译

内容主旨的深层概括

古代文化常识的迁移运用

难点解析

1.实词、虚词的语境辨析

实词：初二下册文言文（如《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经》二首）中，一词多义现象突出（如“属”在“属引凄异”中是“连接”，在“属予作文以记之”中是“嘱咐”）；古今异义词易混淆（如“交通”在古代指“交错相通”，现代指“交通运输”；“妻子”在古代指“妻子和儿女”，现代仅指“配偶”）。

虚词：“之”“其”“以”“于”等虚词在不同句子中功能差异大（如“之”作代词、助词、动词；“以”作介词（把、用）或连词（来、以致）），学生易脱离语境死记硬背，导致理解偏差。

2.特殊句式的理解与翻译

倒装句：宾语前置（如“何陋之有？”应为“有何陋”）、定语后置（如“马之千里者”应为“千里马”）、介词结构后置（如“刻舟以求剑”应为“以刻舟求剑”），学生按现代汉语语序直译易导致句子不通顺。

省略句：省略主语（如“（渔人）便舍船，从口入”）、省略宾语（如“余人各复延（其）至其家”）、省略介词（如“林尽（于）水源”），若不补充省略成分，句子意思会残缺。

3.内容主旨的深层概括

文言文常通过叙事、议论或抒情表达作者情感与观点（如《桃花源记》寄托陶渊明对理想社会的向往，《小石潭记》体现柳宗元被贬后的孤寂）