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学科核心素养导向的说课稿设计与实践

一、说课稿设计的背景与意义

（一）时代背景

《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》与《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，标志着我国基础教育课程改革正式进入”核心素养时代”。核心素养成为课程目标、内容组织、教学实施与评价改革的统领性概念，说课作为教师专业发展的重要环节，亟需从”知识本位”转向”素养本位”。

（二）说课稿转型的必要性

传统说课稿

素养导向说课稿

以教材知识点为线索

以核心素养发展为线索

重”教什么”的陈述

重”为何教”“如何发展素养”的论证

教学过程描述碎片化

目标-内容-过程-评价一致性设计

教师中心，关注讲授逻辑