“教—学—评”一体化视域下小学语文第一学段项目化学评的优化设计与实施.docx

“教—学—评”一体化视域下小学语文第一学段项目化学评的优化设计与实施

摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出推进表现性评价，倡导依托动手操作、作品展示、口头报告等多元方式开展学业测评，推动评价从单一纸笔测试转向素养导向的综合测评。在小学语文第一学段教学中，非纸笔测评已成为落实素养评价、落实“教—学—评”一体化的核心方式，项目化学评凭借情境化、任务化、综合性的优势，成为低年级语文学业评价的主流形态。当前一线项目化学评设计与实施仍存在学段特征弱化、情境脱离学情、评价功能窄化等突出问题，制约评价育人价值的发挥。基于此，本文立足第一学段学生认知规律与学业质量标准，提出“精化目标、细化