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小学一年级数学教育叙事范文

一、小棒“说话”：理解“5”的秘密

开学初，孩子们对数字的认识大多停留在“会数”的层面，但对于数字所代表的实际意义，以及数字之间的关系，理解尚浅。记得在教学“5的认识与分解”时，我没有直接告诉他们“5可以分成1和4，2和3”，而是给每个孩子发了5根小棒，让他们自己动手摆一摆，看看能有几种不同的分法。

小宇是个平时不爱说话的孩子，总是默默地坐在角落。当其他孩子兴奋地摆弄着小棒，讨论着自己的发现时，他却显得有些手足无措，小棒在他手里显得有些“不听话”。我走到他身边，蹲下来，轻声问：“小宇，你看，老师这里有5根小棒，如果你想分给老师一些，你打算怎么分呢？”他抬起头，看了看我，又看了看小棒，犹豫着拿了1根递给我。“哦，你分给老师1根，那你自己还剩下几根呀？”我继续引导。他数了数自己手里的小棒，小声说：“4根。”“对啦！那我们是不是可以说，5可以分成1和4呢？”我边说边在黑板上写下“5可以分成1和4”。

接着，我鼓励他：“你再试试，还可以怎么分呢？”这一次，小宇似乎找到了一点感觉，他尝试着把小棒分成两堆。虽然过程有些慢，但他最终成功地摆出了“2和3”。当他把自己的发现告诉我时，小脸上露出了一丝不易察觉的喜悦。我立刻在班级里表扬了他：“大家看，小宇通过自己动手，发现了5的另一种分法，真棒！”那一刻，我看到小宇的眼睛亮了。

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