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浅析小学数学量感可视化教学

在小学数学的教学课程中，可视化教学就是利用相关手段或教学策略，把原来不可见的内容展示出来的教学方式。和传统的教学模式相比，可视化教学可以把原来复杂的知识点简单化，将抽象问题具体化，使课堂教学过程便于学生掌握。而培养学生的量感，是指学生可以在平时的日常生活和学习活动中，使用对“量”的认识和态度去观察具体问题并解决问题，不使用计算方法，依靠实验推测物体的重量。为此，教学改革迫在眉睫。教师应该重新设计教育计划，利用可视化课程训练学生的数学量感，推动学生数学素质的提高。

一、小学数学量感可视化教学的现状

（一）教师缺乏可视化教学的意识

定量感是学生必须掌握的数学学科素养之一，但当前部分教师没有量化思维，不能从课堂上融入定量思想，这使得学生的量化思维没有得到足够训练，定量能力越来越薄弱。而在开展数学教育的实践中，部分教师仅仅通过计算题的练习，不能结合实际揭示各种数学间的联系，这就使得很多学生可以在计算竞赛中成绩突出，然而解决实际问题却很困难。教师量化思维较差也反映在教师和学生之间的课堂互动中，有些学生只对体积和长度有初步了解，当学生说“大，很大，很长”等形容词时，教师却不能进行指导，深入挖掘学生话语背后的数量感，这就使得学生的量感思想缺失，数学素养也无法形成。

（二）缺乏生活化的教学引导

学生在最初接触量学时，因为没有知识背景，所以往往需要