2025年英语高级教师职称答辩试题及答案.docxVIP

2025年英语高级教师职称答辩试题及答案

第一部分：教育理论与政策素养（共2题，每题15分，合计30分）

第1题

2022年版《义务教育英语课程标准》明确将核心素养作为课程育人目标的核心导向，其中“文化意识”是英语学科核心素养的四大维度之一。请你结合初中英语九年级Unit5“Whataretheshirtsmadeof?”的教学内容（该单元主题为“民间艺术与传统产品”），具体阐述在阅读课教学中落实文化意识培育的3个可操作教学环节，说明每个环节的设计意图、实施步骤以及预期达成的文化意识素养目标层级（参照课标划分的“感知与体验、比较与判断、调适与沟通、认同与传播”四个层级）。

参考答案及解析：

环节一：文化具象感知环节

设计意图：搭建文化具象载体，降低学生对传统文化的认知门槛，落实“感知与体验”层级目标，激活学生对本土传统工艺的生活关联。

实施步骤：①课前布置前置性学习任务：学生寻找家中或社区内的传统手工艺品（如剪纸、油纸伞、苏绣手帕、竹编器具等），拍摄1分钟介绍短视频，说明物品的材质、用途和自己的了解；②课前三分钟展示3份代表性学生作业，随后教师呈现教材阅读文本中提及的“孔明灯、剪纸、陶艺”三类中国传统民间艺术的实物、非遗传承人制作过程的短视频片段，重点标注各类工艺的原材料（如竹条、宣纸、陶土）、核心工序和传统应用场景；③组织学生完成小组任务：用英语梳理三类传统工艺的核心