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教师专业发展在有效衔接中的作用

引言

幼儿园科学活动与小学科学课学习的衔接，对于活动形式的选择与呈现方式有着严格的规范，必须保持形式的连贯性与适宜性。幼儿园活动多以游戏化、操作化、生活化为主要形式，强调动手实践、亲身体验和即时反馈，旨在通过多感官参与激发学习兴趣。小学科学课则逐渐向探究式、实验化、理论化转变，重视科学方法的训练和科学论证能力的培养，活动形式更加严谨和规范。衔接要求幼儿园活动中的探索过程要为小学的科学探究做必要的准备，例如在幼儿园设置开放式探究情境，培养幼儿的观察力和提出问题能力，这种能力是开展小学科学探究活动的基础。要避免小学科学课活动在形式上过于刻板或脱离实际，导致