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科教协同构建科普教育模式传播机制

前言

社会建构主义理论认为，知识并非预先存在于认知主体脑中，而是在社会互动和文化建构过程中被共同构建的。在科教协同视域下，科普教育不再是将科学真理单向灌输的过程，而是通过教育者（科）与传播者（教）的对话、协商与协作，共同生成和理解科学知识的动态过程。这一理论为构建协同模式提供了根本逻辑，即科普教育模式的核心在于打破科教界的信息壁垒，建立跨界的知识生产与传播共同体。

科教协同构建科普教育模式的第三个目标在于确立创新引领与标准引领的双重驱动作用，构建具有中国特色和世界影响力的科普教育创新范式。其核心目标是推动科普教育理念、内容体系、教材编写、教学模式及评