青岛版四年级下册重叠问题教学反思.docxVIP

“重叠问题”教学反思

“重叠问题”是青岛版版数学四年级下册的一个内容，涉及的内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，是教材专门安排来向学生介绍一种重要的数学思想方法的，即“集合”。本节课，我根据学生的知识水平和年龄特征，联系生活实际，给孩子提供充分的探索空间，直观地展现韦恩图，帮助孩子们清晰地掌握重叠问题。整堂课学生积极参与，大胆思考，课堂探究氛围浓厚，教学效果明显。具体反思如下：

一、在游戏中体验“重叠”。

在引入课程环节，创设“脑筋急转弯”游戏，既调动了学生的积极性，又为学习本课内容作了充分的知识铺垫，使学生初步体会生活中的“重叠”问题。

二、以学生人数为载体，在探究过程中形成集合思想。

集合的知识是抽象的，我们教师要做的就是给这些抽象的知识批上形象直观的外衣，让学生喜欢看、看得明白，最好看得透彻。本节课选取学生参加假期实践活动的人数为探究点，在探索的过程中形成了对韦恩图的认识。如：出示表格“四（1）班参加小记者活动的有6名同学，参加小交警活动的有5名同学，四（1）班参加小记者、小交警活动的一共有多少名同学？”（其中两人重复）有说是11人的，有说9人的，引出矛盾，利用知识点的矛盾请出问题：请同学们用喜欢的方式表示出来，让人一眼就能看清有多少人重复，好不好？让学生带着问题学习；让学生通过“讨论——填写集合圈——列式计算”，以及“你还有其他算法吗？”,充分相信孩子的认知潜能，让他们