双减背景下的道德与法治作业设计与实践.docxVIP

双减背景下道德与法治作业的“提质增效”之路——基于核心素养的设计与实践探索

“双减”政策的出台，如同一剂良方，直指教育领域长期存在的课业负担过重问题，旨在为学生全面发展和健康成长松绑。在此背景下，道德与法治学科作为落实立德树人根本任务的关键课程，其作业设计与实践面临着新的挑战与机遇。如何摒弃传统作业模式的弊端，在“减量”的同时实现“提质”，真正发挥作业的育人功能，成为一线教育工作者亟待探索的重要课题。本文拟从作业设计的理念革新、策略路径及实践反思等方面，探讨双减背景下道德与法治作业的优化之道。

一、理念先行：重塑道德与法治作业的育人导向

“双减”不是简单的减法运算，其核心在于教育质量的提升和育人本质的回归。道德与法治作业的设计，首先需要在理念上进行深刻变革，从知识本位转向素养导向，从单向灌输转向主动建构，从结果关注转向过程体验。

一是坚持立德树人，凸显价值引领。道德与法治作业的根本使命在于育人。因此，作业设计必须紧扣课程标准，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法治精神等融入其中，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。作业应成为学生感悟道德力量、理解法治精神、提升公民素养的重要载体，而非单纯的知识点记忆或概念默写。例如，在学习“网络生活新空间”一课时，可设计“我为清朗网络建言献策”的简短作业，引导学生思考网络责任，提升媒介素养，这远比单纯背诵网络规则条文更具教育意义。