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生成式AI赋能初中信息科技编程教学的路径探索课程重构

前言

编程是初中阶段信息科技课程的核心技能，其学习过程具有显著的操作性与重复性。传统的千人一面式练习难以满足所有学生的发展需求，导致学优生吃不饱、学困生吃不下的现象普遍。生成式AI赋能技能训练的核心目标在于实现训练的个性化、自适应与即时反馈，推动技能学习从机械重复向深度探究演进。

生成式人工智能的迅猛发展为初中信息科技编程教学带来了革命性的变革，其核心在于通过重塑教学内容组织方式与评价体系，构建以深度学习为本、人机协同为特征的新时代课程体系。课程重构的根本逻辑在于从传统的知识灌输模式转向以能力进阶为导向的探究式学习路径，利用大语言