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生成式人工智能背景下高职职业生涯规划课程改革研究教师能力

引言

为适应生成式人工智能引发的职业流动常态化趋势，课程需拓展终身学习数字生态融入目标。研究目标在于构建覆盖职业生涯全生命周期的数字学习支持系统，使职业生涯规划不再是短期活动，而是嵌入到个人持续学习过程中的核心环节。课程目标应致力于培养学生利用生成式工具进行自我更新、技能迁移与知识重构的能力，帮助他们建立开放的数字化学习心态。通过系统设计，使学生在面对职业转型期能够有效利用数字资源，实现从单一技能学习者向终身数字公民的转变，确保其职业生涯始终保持活力与适应性。

课程定位应聚焦于人机协同的赋能机制，确立生成式人工智能作为新辅助工