生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学的实施探索教师转型.docx

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生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学的实施探索教师转型

前言

人机共生理论为构建新型师生互动关系提供了理论依据。在数字化时代，师生关系正从单向传授向双向建构转变。生成式人工智能的引入，使得师生互动不再局限于课堂内的即时问答，而是延伸至课前预习、课中探究与课后反思的全流程。AI能够持续记录学生的阅读轨迹与思维变化，教师则基于此数据进行深度的学情诊断与策略调整，这种基于数据的精准教与学，使得教育过程更加个性化与科学化。学生作为数据的主体，其阅读行为产生的数据反过来优化AI模型，形成数据-人的持续共情与进化，共同推动教学质量的螺旋上升。

目标应致力于利用大语言模型强大的语义理解与生成能力