生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学实施探索预习设计.docx

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生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学实施探索预习设计

引言

生成式人工智能技术的深度介入，打破了传统英语群文阅读教学中资源获取滞后、内容整合困难及教学反馈单一等结构性瓶颈，不仅重构了教学资源的生成逻辑，更在理念重塑、模式优化、情感培育及教师角色的再定义等维度，为高中英语课堂带来了深远的价值意蕴。

传统教学模式中，教师往往处于知识的垄断者地位，学生则是被动的接受者，这种单向度的知识传递模式难以激发学生的主动性与创造性。生成式人工智能的引入，彻底改变了这一课堂生态，使得师生与生生之间形成了深度的协同共生关系。AI不再仅仅是工具性的辅助，而是成为了能够与学生进行平等对话、共同探究的智慧伙