人工智能视域下初中历史教学情境构建策略研究学习评价.docx

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人工智能视域下初中历史教学情境构建策略研究学习评价

前言

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。在初中历史教学中，历史情境不仅是历史知识的载体，更是学生构建历史意义、形成历史思维的前提。人工智能技术通过创设基于大数据的动态历史场景，能够极大丰富教学情境的多样性与真实性。人工智能算法能够模拟历史事件发生的时空背景，生成具有高度沉浸感的虚拟历史场景，使学生置身于当时的社会环境中去亲历历史进程。这种环境创设打破了传统教材固定时空的局限，将历史情境从二维平面的文本描述转化为多维立