2025 七年级道德与法治下册小群体的正向功能挖掘与展示课件.pptxVIP

一、认知奠基：澄清小群体的本质特征与教育定位演讲人

认知奠基：澄清小群体的本质特征与教育定位01案例4：七（5）班非遗传承小组的集体赋能02深度挖掘：小群体正向功能的四大维度03课堂展示：让正向功能可见、可感、可学04目录

2025七年级道德与法治下册小群体的正向功能挖掘与展示课件

引言：在青春的土壤里，小群体是最生动的成长微生态

作为一线道德与法治教师，我常蹲守在教室后排观察：午休时，三个女孩挤在课桌前分享新买的手账本，边贴贴纸边讨论如何用记录治愈坏心情；放学后，篮球场上的男生们围成圈击掌，喊着下周比赛我们一定能进三分；走廊拐角处，几个爱读科幻小说的学生举着《三体》争论黑暗森林法则是否适用于校园人际......这些看似普通的场景，正是七年级学生最真实的群体生活——他们自发形成的小群体，像一株株破土的幼苗，在班级大集体的土壤里悄然生长，既带着青春特有的鲜活，也蕴含着不可忽视的教育价值。

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在我与他人和集体主题中明确提出：要引导学生理解群体生活的意义，学会在群体中与他人和谐相处，发展集体意识。而小群体作为学生群体生活的最小单元，其正向功能的挖掘与展示，既是落实课标要求的关键切口，也是回应学生成长需求的现实路径。接下来，我将从小群体的认知基础正向功能的深度挖掘课堂展示的实践路径三个维度展开，与各位同仁共同探讨。

01认知奠基：澄清小群体的本