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宝葫芦的秘密教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生了解童话故事的特点，初步感知《宝葫芦的秘密》的主要情节和人物形象——主人公王葆和他的宝葫芦。

*帮助学生认识到王葆从渴望宝葫芦到最终放弃宝葫芦的心理变化过程，并能简要说说产生这种变化的原因。

*鼓励学生结合生活实际，谈谈对“不劳而获”的看法，培养初步的思辨能力和口头表达能力。

2.过程与方法：

*通过情境导入、问题引领、小组讨论、角色朗读等多种形式，激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与课堂。

*指导学生运用默读、速读、精读等阅读方法，提取关键信息，理解故事内涵。

*鼓励学生将阅读感受与自身生活经验相联系，加深对文本的理解。

3.情感态度与价值观：

*使学生初步体会到不劳而获的幻想是不切实际的，从而树立通过努力获得成功的正确价值观。

*感受王葆最终醒悟的勇气，培养学生正视错误、勇于改正的品质。

*激发学生对课外阅读的兴趣，乐于与他人分享阅读的快乐。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解宝葫芦的“秘密”究竟是什么，以及它给王葆带来的影响（正面与负面）。

*把握王葆在得到宝葫芦前后的心理变化，并探究其变化的原因。

2.教学难点：

*如何引导学生将故事中的道理迁移到自己的现实生活中，真正理解“世界上没有不劳而获的东西，一切都要靠自己的