生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学的实施探索问题驱动.docx

0

生成式人工智能赋能高中英语群文阅读教学的实施探索问题驱动

前言

人机协同理论揭示了人与机器在知识生产过程中的互补关系，这是群文阅读教学创新的根本逻辑。群文阅读强调多文本间的互文性分析与批判性思维训练，这是人类独有的高阶思维活动，单纯依靠计算机难以完成。生成式人工智能作为强大的外部认知工具，能够承担信息检索、背景知识补充、批判性观点生成等辅助性任务，将学生从繁琐的机械性工作中解放出来，使其专注于文本间的深层联类、文化差异比较及复杂议题的辩证分析。这种人主导、机辅助的模式，确保了人类教师在价值引领、情感关怀及高阶思维引导上的不可替代性，形成了人机协同共生的良性循环。

目标还致力于优化教学