初中语文八年级下册《小石潭记》深度解读与跨学科融合教学设计.docxVIP

初中语文八年级下册《小石潭记》深度解读与跨学科融合教学设计

一、教学目标

（一）【基础·核心素养】语言建构与运用

1.能够借助工具书和课下注释，准确、流畅地翻译全文，积累常见的文言实词、虚词及特殊句式，如“以”“为”“可”“清”的一词多义，“西”“斗”“蛇”“犬牙”的名词作状语用法，“凄”“寒”的使动用法。

2.通过反复诵读，感受文言文的音韵美与节奏感，能够有感情地朗读并背诵全文。

（二）【重要·核心素养】思维发展与提升

3.学习作者采用“移步换景”和“定点特写”相结合的方法描写景物，梳理作者的游踪，理解本文精巧的篇章结构。

4.通过品析“皆若空游无所依”等关键语句，学习侧面描写、动静结合等写作手法，提升对古诗文的鉴赏能力。

（三）【重要·核心素养】审美鉴赏与创造

5.涵泳字里行间，透过对潭水、游鱼、岩石、藤蔓的细腻描绘，感受小石潭清幽、冷寂的意境美。

6.【难点】【高频考点】深入探究“乐”与“忧”的情感矛盾，理解作者寄情山水以排遣苦闷，却又无法真正超脱的复杂情感，掌握“一切景语皆情语”的情景交融手法。

（四）【非常重要·核心素养】文化传承与理解

7.知人论世，结合柳宗元被贬永州的政治背景及“永州八记”的创作缘起，理解中国古代文人在逆境中于山水间寻求精神慰藉的文化心理。

8.引入地理、美术等学科视角，多维度解读文本，感悟柳宗元作为“唐宋八大家”之一在山水游记上的开创