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基于核心素养的初中舞蹈校本课程评价体系研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中舞蹈校本课程作为美育的重要载体，其评价体系的科学性与合理性直接影响着课程实施效果与学生综合素养的提升。本研究聚焦于构建基于核心素养的初中舞蹈校本课程评价体系，通过分析现有评价模式的不足，结合学生认知规律与舞蹈学科特点，提出多元化、过程化、发展性的评价策略。研究旨在解决传统评价过于侧重技能考核、忽视情感态度与审美能力培养的问题，通过整合“知识理解、技能掌握、审美体验、合作创新”等核心素养维度，探索可操作的评价指标与方法，为初中舞蹈校本课程的优化提供理论依据与实践参考。

**关键词**

核心素养；初中