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学前教育理论与实践手册

第一章学前教育的核心理念与时代使命

1.1学前教育本质属性的再认识

学前教育是个体生命的第一次启蒙，其本质属性决定了它不是单纯的知识传授，而是通过有目的、有计划、有组织的活动，促进幼儿身心、智力、体质和品德的和谐全面发展。这一属性要求我们必须摒弃“小学化”倾向，回归儿童视角，尊重幼儿的学习方式和成长节奏。从生物学角度看，学前儿童的大脑神经连接处于快速发育期，前额叶皮层尚未成熟，因此教育必须提供丰富的感官刺激和互动机会，以支持大脑的可塑性发展。研究表明，高质量的早期互动能显著增强儿童的神经可塑性，为未来认知能力的跃升奠定生物学基础。

从社会学视角分析，学前教