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小学数学生活化教学案例

数学，常被视为一门抽象且枯燥的学科，尤其对于小学生而言，如何跨越符号与现实之间的鸿沟，是数学教学的一大挑战。生活化教学，正是架起这座桥梁的有效途径。它将抽象的数学概念、定理与学生的现实生活经验紧密联系，让学生在熟悉的情境中感知数学、理解数学、运用数学，从而真正实现“学以致用”，培养其数学核心素养。本文将结合具体教学案例，阐述小学数学生活化教学的实践与思考。

一、案例一：“小小超市”里的“人民币”学问——《认识人民币》教学案例

1.适用年级与知识点：小学一年级下册，认识各种面值的人民币，进行简单的元、角、分换算，初步学会人民币的简单计算。

2.生活化教学目标：

*知识与技能：使学生认识常用人民币，了解元、角、分之间的进率，并能进行简单的人民币计算。

*过程与方法：通过模拟购物情境，让学生在“买”与“卖”的过程中，体验人民币的实际应用，培养解决实际问题的能力和初步的经济意识。

*情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的价值，培养合作交流能力和诚信交易的意识。

3.教学准备：

*教师：布置“小小超市”场景（可用课桌搭建货架），准备各种商品实物或图片（如文具、小零食模型、玩具等），并标注价格（尽量使用整数元、角）。准备不同面值的人民币学具（或仿真币）。

*学生：每人准备少量不同面值的人民币学具（或由