生成式人工智能背景下高职职业生涯规划课程改革研究教学模式.docx

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生成式人工智能背景下高职职业生涯规划课程改革研究教学模式

前言

课程定位应聚焦于人机协同的赋能机制，确立生成式人工智能作为新辅助工具而非单纯替代者的角色。在高职教育阶段，学生的职业认知能力尚处于从具象思维向抽象思维过渡的关键期，此时引入生成式人工智能不应旨在取代学生的思考过程，而是通过AI强大的信息整合、案例推演及多模态模拟功能，为学生构建一个无限可扩展的虚拟职业世界。课程改革需明确，课程的目标不再是让学生掌握如何操作特定的软件工具，而是学会如何驾驭AI生成的职业路径、如何批判性地评估AI输出的方案合理性、如何结合个人特质与行业趋势对AI方案进行深度定制与修正。课程定位应强调在人机协