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2026年特教专业面试特殊儿童融合体育

一、单选题（每题2分，共10题）

1.在某小学的融合体育课上，一名患有自闭症的学生经常回避参与集体游戏，教师尝试用他喜欢的交通工具玩具作为奖励，逐步引导他融入游戏。这种做法属于哪种行为干预策略？

A.正强化

B.代币制

C.自我控制

D.消退法

2.一名智力障碍学生在进行跳绳训练时，容易因协调性差而沮丧。教师采用分解动作（如单脚跳→双脚跳）并给予即时口头鼓励，这体现了哪种教学原则？

A.因材施教

B.最近发展区

C.泛化训练

D.消退训练

3.在融合体育活动中，教师鼓励普通学生与肢体障碍学生结伴完成接力跑，这种做法的主要目的是？

A.提高普通学生的运动技能

B.培养学生的合作意识

C.减少特殊学生的社交压力

D.体现公平竞争原则

4.一名多动症学生在体育课上注意力难以集中，教师通过设置“安静信号”（如举手）来帮助他管理情绪，这种策略属于？

A.结构化教学

B.社交技能训练

C.正统体育教育方法

D.情绪调节训练

5.在融合体育评估中，教师发现一名听力障碍学生无法理解口令，改用手语和视觉提示后进步明显。这反映了评估中的哪种原则？

A.个体化原则

B.客观性原则

C.发展性原则

D.综合性原则

6.一名脑瘫学生因肌肉痉挛影响跑步姿势，教师指导他使用