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小学五年级英语下册Module4导学案：跨学科主题式单元整体教学设计

一、教学背景分析。本节导学案严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》精神，立足核心素养导向，对小学五年级英语五年级下册Module4“Let’smakeahomelibrary.”进行单元整体重构。课程以“创建社区共享图书馆”为真实驱动任务，打破传统单课时孤立教学的模式，将语言学习置于真实社会情境之中。【非常重要】学科定位为小学英语，学段为五年级下学期，学生平均年龄十一至十二岁，正处于从具体运算向形式运算过渡的认知关键期。本设计深度融合项目式学习理念与跨学科整合策略，以英语学科为轴心，有机统整信息科技、美术、道德与法治、语文习作等学科内容，旨在通过“用英语做项目”的方式，培育学生的语言能力、文化意识、思维品质与学习能力。全单元共计四个课时，总长一百六十分钟，导学案以学生为主体，以“学—用—创—评”为主线，构建教、学、评一体化的高效课堂生态。

（一）课程标准依据。【基础】《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标指出：学生应能在熟悉的语境中围绕日常生活话题进行简单交流，获取并整理基本信息，形成初步的阅读策略，具备合作学习的意愿与能力。Module4主题契合“人与社会”范畴下“社会服务与人际沟通”子主题，通过制作家庭图书馆、办理借阅卡、制定借阅公约等一系列微项目，引导学生理解公共资源的