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幼儿园园本教研计划3篇

篇1：幼儿园园本教研方案

一、上学期教研状况分析：

（一）专题教研状况

上学期对区域活动的有效指导和生活化美术的研讨颇有成效。

针对《区域活动材料投放与指导》的一文的内容，组织大家进行解读和学习，并围绕“如何开展区域活动”这一话题，对各年龄段区域环境的创设和材料的投放进行了以实践为主的现场教研，结合幼儿年龄特点、爱好点等，梳理归纳出以一些具有共性的，纸的共享、借鉴的阅历和方法，并积累了一些案例。但事实老师仍旧存在区域观看与指导的盲区：观看到幼儿想把生活阅历迁移到区域中去是存在障碍，但老师不知道怎样指导。又如，怎样指导大班幼儿合作嬉戏、区域活动后共享沟通的组织怎样可以激发全体幼儿的参加性等问题，都有待于进一步探究，需进一步结合幼儿的行为进行实践，探究理解总结什么才是老师区域指导的有效行为，既“恰当地介入并赐予适时的关心、指导与支持。”生活化美术活动能够利用生活中的一些物品进行创作但是绘画形式比较局限，表现形式比较单一。如何是生活化美术体现出多样性和趣味性需要我们结合幼儿的实际阅历进行进一步的探究。

（二）常规工作教研状况

1、对亲子嬉戏的指导策略的利用与学习有收获

结合新纲要精神和评价指南中要求，有目的地对嬉戏材料的供应和运用进行了专题的讨论争论，并分别总结出各活动室的进展目标及各年龄阶段的操作方法。并对老师在亲子嬉戏中