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AI辅助编程教学中的错误诊断与反馈机制研究

第一章绪论

1.1研究背景与问题提出

1.1.1研究背景分析

随着数字化转型的加速推进，编程能力已成为现代人才核心素养的重要组成部分，高校计算机相关专业招生规模持续扩大，编程基础课程的教学压力日益凸显。在传统编程教学模式下，一名教师往往需要面对数十甚至上百名学生，难以在实验环节中对每位学生的代码错误进行及时、精准的指导，导致学生在遇到调试障碍时容易产生挫败感，进而影响学习兴趣与课程通过率。

与此同时，人工智能技术特别是大语言模型（LLM）在代码生成与理解领域取得了突破性进展，为解决上述教学痛点提供了新的技术路径。现有的AI编程工具虽然能够自动修正代码，但多侧重于“给出答案”，缺乏对错误成因的深度剖析与教学引导，难以真正培养学生的计算思维与独立调试能力，这为AI技术在教育领域的深度应用提出了新的课题。

1.1.2问题提出与研究缘起

本研究核心问题聚焦于如何构建一种既能精准诊断代码错误，又能提供符合教学规律反馈的AI辅助机制。当前编程教学实践中，学生常陷入“编译报错—盲目修改—再次报错”的低效循环，主要症结在于缺乏针对性的错误诊断与启发式引导，而非单纯缺乏正确答案。

问题源于一线教学实践中观察到的“调试瓶颈”现象：学生在语法错误消除后，往往在逻辑错误排查上耗费大量时间却收效甚微。传统的自动化评测系统仅能提供“通过/失