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2026年人教版四年级下册数学教案

第一单元小数的意义和性质

第一课时：小数的意义

教学内容：教材第2-3页例1及相关内容。

教学目标：

1.使学生理解小数的意义，知道小数是分母是10、100、1000……的分数的另一种表示形式。

2.让学生经历小数意义的探究过程，体会小数与分数的联系，培养数感和抽象概括能力。

3.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：

*重点：理解小数的意义。

*难点：理解小数的计数单位以及它们之间的进率。

教学准备：

教师：米尺、课件、正方形纸若干。

学生：直尺、练习本、正方形纸若干。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

（出示课件：呈现一些学生熟悉的场景，如超市商品价格标签“笔记本3.5元”、“铅笔0.8元”，身高“我的身高是1.35米”，体温“36.5℃”等。）

师：同学们，请看大屏幕上这些数，你们认识它们吗？（引导学生说出“小数”）在我们的生活中，经常会用到小数来表示一些数量。比如刚才看到的商品价格、身高、体温等。那么这些小数究竟表示什么意思呢？今天这节课，我们就一起来深入研究小数的意义。（板书课题：小数的意义）

二、探究新知，理解意义

1.借助米尺，认识一位小数。

（1）师：我们已经学过长度单位，还记得1米等于多少分米吗？（10分米）1分米是1米的几分之几呢？（引导学生