高校教育教学质量大数据评价与虚实融合教学环境建设_6925aafc.docx

高校教育教学质量大数据评价与虚实融合教学环境建设

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1.1建设背景

1.1建设背景

1.1.1国家教育数字化转型政策导向

当前，全球范围内正经历一场深刻的教育数字化变革。我国政府对此高度重视，将教育数字化作为建设教育强国的重要战略支撑。本项目的启动，是深度响应国家宏观政策、落实教育教学改革核心任务的关键举措。

（1）宏观政策顶层设计与战略指引

中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》明确提出，要加快信息化时代教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。随后，教育部启动“教育数字化战略行动”，强调以“应用为王、服务至上、示范引领、安全运行”为总要求，构建国家教育数字化资源体系。在这一背景下，高校作为人才培养的高地，必须从传统的“信息化支撑”向“数字化转型”跨越，通过大数据、人工智能等技术重构教学质量评价逻辑。

（2）大数据赋能教育评价的深化要求

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》是新中国第一个关于教育评价改革的纲领性文件。文件明确要求“利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价”。这标志着教育评价正从“结果导向”向“过程监测”转变，从“经验驱动”向“数据驱动”转型。本项目旨在通过建设全口径数据采集体系，实现对学生实验行为、