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幼儿园游戏工作总结

篇1：幼儿园中班嬉戏工作总结

进入中班后，小伴侣对嬉戏的规章和嬉戏角色又有了更高的熟悉，嬉戏的范围也不再局限于几个平行嬉戏，与同伴之间的沟通也变得更丰富了，并能够结合自己的生活阅历表现一些嬉戏情节，能够与同伴合作进行嬉戏，解决一些简洁的小问题。但是由于年龄的特点，小伴侣在嬉戏中还存在着较多的不足：有些孩子拿到物品不愿与别人共享;幼儿生活阅历不足，造成幼儿嬉戏情节比较单一;独立解决问题的力量有需加强;嬉戏时声音较大;对不同嬉戏的玩法还没有很好的体现;嬉戏中小伴侣之间的相互沟通太少。针对存在的问题，我们本学期制一些新举措，力求使幼儿的嬉戏水平再上新台阶。详细表现在：

(一)丰富区域活动的内容，能依据幼儿的力量和进展水平更换材料，使区域活动能适合幼儿各种爱好和探究学习的需要。

在嬉戏过程中,我们留意观看幼儿的共性进展以及幼儿嬉戏的爱好，依据主题的进展,准时添制新的区域嬉戏材料,让幼儿保持嬉戏的新奇感，保证嬉戏环境更接近幼儿的“最近进展区”,为幼儿营造一个更为自由进展的空间。

(二)加强区域间的相互联系，有效地促进了幼儿的全面进展。

不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，这样既可以增加活动的趣味性，也使幼儿保持活动的爱好。比如引导幼儿在美工区做鞭炮等送到娃娃家装饰“家”，迁移“红彤彤的年”中获得的主题阅历，也鼓舞幼儿制作花环等