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高职化工类专业教师数字化素养提升路径研究混合教学

引言

当前，高职化工类专业教师数字化素养提升的研究已逐步从单一的技能培训向全维度的素养建构转变，其核心目标在于构建适应智能化转型的复合型人才培养生态。在体系构建层面，研究逐渐意识到数字化素养不仅包含对数字化工具的掌握，更涵盖数据思维、算法逻辑、信息伦理及创新应用能力等多个维度。现有研究普遍指出，传统的数字化教学能力模型已难以覆盖现代化工产业对绿色化、智能化双轮驱动的需求，因此，学界开始探索建立涵盖知识储备、技术应用、数字创新及协同变革能力的立体化素养框架。这一框架强调教师需具备将前沿数字技术融入化工生产流程的能力，同时关注数字技术在解