统编版小学语文一年级下册《我多想去看看》精品教案.docxVIP

统编版小学语文一年级下册《我多想去看看》精品教案

第一部分：教材与学情深度分析

一、文本的多维解读与教学价值定位

《我多想去看看》是一首情感真挚、结构工整的儿童诗。全文以第一人称的口吻，通过两个结构相似、内容呼应的段落，分别借“天山的孩子”和“北京的孩子”之口，表达了他们对祖国首都北京和美丽新疆的无限向往之情。本课的教学价值远超于一般的识字读文，其核心在于构建一个立体化的育人载体。

1.语言形式之美：文本采用反复的句式结构——“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！”这种复沓的修辞，不仅增强了诗歌的韵律感和节奏美，易于低年级学生诵读和记忆，更在一次次重复中强化了情感的表达，为学生学习语言表达提供了极佳的范本。

2.图文交融之妙：教材配有两幅精美的插图。第一幅对应第一段，画面中一位新疆小男孩站在葡萄架下，手指远方，身后是雪山和草原；第二幅对应第二段，画面中一位北京小男孩站在天安门前，手指远方，背景是高楼大厦。这两幅图不仅是文本内容的形象化呈现，更是学生理解“遥远”、感受地域风貌差异、激发想象力的重要媒介。教学需充分挖掘插图资源，实现图文互证、互促理解。

3.情感内涵之丰：诗歌表层是孩子对外部世界的渴望，深层则蕴含着爱国主义教育与民族团结意识的萌芽。“天安门”、“升旗仪式”是