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教学有方巧用计数器以形明算理.pdf

教学有方巧用计数器以形明算理.pdf

    数后我设计如下的教学活动教学片断师出示计数器看来大家都会计算了如果在这个计数器上拨一拨表示你理解的你会怎么拨每次拨几个珠子生我会先在百位上拨个珠子再在百位上又拨个珠子请学生拨一拨如图师为什么在百位上拨次每次拨个珠子就可以了生因为百位上每一个

    『教学有方』巧用计数器，以形明算理

    计算是一种有目的、有步骤的思维活动，计算教学应建立在对运

    算意义理解的基础之上。为此，教师要善于利用直观教具或图形，鼓

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    识。如图1，北师大版三上第四单元《小树有多少棵》

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