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2026年特殊教育学校心理健康教育与咨询服务问答

一、单选题（共10题，每题2分，共20分）

1.某智障学生长期存在社交退缩行为，拒绝与同伴互动，以下哪种干预措施最为合适？

A.强制性社交训练

B.正向行为支持（PBS）

C.药物治疗

D.完全隔离观察

答案：B

解析：正向行为支持（PBS）通过分析行为功能、减少问题行为强化因素、增加积极行为支持，适合改善特殊学生的社交困难。强制性社交训练可能增加学生焦虑，药物治疗需严格评估，隔离观察无助于问题解决。

2.孤独症谱系障碍学生出现自我刺激行为（如反复拍手），以下哪种做法最可取？

A.立即制止并惩罚

B.观察行为发生情境，分析其功能（如缓解焦虑）

C.忽视行为，等待其自行消失

D.用玩具替代刺激行为

答案：B

解析：自我刺激行为通常具有功能意义（如应对压力），直接制止可能加剧问题。分析情境有助于找到替代行为或调整环境，惩罚可能引发对抗。

3.针对听障学生的心理辅导，以下哪种沟通方式最有效？

A.仅使用手语

B.仅使用口语配合字幕

C.结合口语、手语及文字板

D.默默观察，避免打扰

答案：C

解析：听障学生需求多样，部分能理解口语但需视觉辅助，部分依赖手语。多模态沟通能覆盖不同需求，单纯依赖某一种方式可能限制效果。

4.情绪障碍学生出现攻击行为，教师应优