;;第3页;第4页;;;;;???过去我国的设计教育是从属于大美术观念的,这种观念阻碍了科学的、先进的、可操作性的设计学体系的建立,也阻碍了基础知识与基本规律的拓展性发展。我国的设计色彩教育的产生和发展时间较短,主要在七、八十年代,起步较晚,从西方引入的各时期色彩理论和色彩组成理论为主,色彩组成理论是战前德国包豪斯设计学院的设计色彩的教学改革课程之一,色彩组成理论是基于荷兰“风格派”运动,俄国至上主义、组成主义运动的成果之上发展起
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