核心素养视域下小学五年级英语“爱好”主题项目化作业设计——以湘少版Unit9为例.docxVIP

核心素养视域下小学五年级英语“爱好”主题项目化作业设计——以湘少版Unit9为例

一、作业设计背景与理念锚点

（一）【战略定位·非常重要】

本作业设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》“发挥核心素养的统领作用”之根本要求，以湘少版五年级上册Unit9What‘syourhobby？为载体，深度践行“立德树人”“五育并举”及“双减”政策精神。设计立足大观念整体教学，以“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四维核心素养为终极指向，彻底摒弃传统机械抄写模式，构建“全景式学习·项目化推进·跨学科融合·数智化赋能”的作业新生态。作业不仅是对课堂知识的巩固，更是学生探究自我、理解他人、链接社会的认知桥梁。

（二）【学情起点·重要】

五年级学生经过两年半英语学习，已储备如下基础：掌握一般现在时基本用法，熟悉like+doing结构，积累run/swim/read/draw等动作词汇，能进行简单个人信息问答。心理层面，该年龄段学生自我意识觉醒，开始有相对稳定的兴趣倾向，但语言表达与真实生活需求存在显著断层；同时，部分学生出现英语学习分化迹象。基于维果斯基“最近发展区”理论，作业设计需精准对接学生已知（爱好词汇零散、句型单一），通过真实任务驱动，将静态知识转化为动态语用能力，使不同层级学生均有“跳一跳摘桃子”的成功体验。

（三）【教材解构·高频考点】

本单元隶属于湘少版教材“