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小学科学教学策略：基于前概念转变的探究式学习研究论文

**摘要**

小学科学教学的核心在于激发学生的探究兴趣，而前概念转变是提升探究式学习效果的关键。本文以“前概念”为切入点，结合探究式学习理论，探讨小学科学教学策略的优化路径。研究发现，通过前概念诊断、情境创设和合作探究等手段，能够有效促进学生对科学知识的内化。本研究为小学科学教师提供了可操作的实践建议，旨在提升科学教育的实效性。

**关键词**

前概念；探究式学习；小学科学；教学策略；概念转变

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**一、引言与背景**

科学教育是培养学生创新思维和科学素养的重要途径，而小学阶段是学生科学观念形成的关键期。然而，传统教学模式往往忽视学生