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儿童哲学融入小学《道德与法治》教学的研究

I.前言

随着社会的发展和科技的进步，人类对教育的需求也在不断提高。在21世纪的教育改革中，培养具有创新精神、批判性思维和全球视野的人才成为各国教育的目标。在这个背景下，儿童哲学教育逐渐受到重视，被认为是培养学生综合素质和道德素养的重要途径之一。

在中国儿童哲学教育的研究和实践也取得了一定的成果，然而如何在小学阶段将儿童哲学融入《道德与法治》教学使之成为学生道德成长的有效途径，仍然是一个值得探讨的问题。本文旨在通过对国内外相关研究的梳理，分析儿童哲学在小学《道德与法治》教学中的适用性和可行性，为我国小学《道德与法治》教学提供理论支持和实践指导。

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