北师大版四年级数学上册第五单元：《去图书馆》教案：通过路线描述引导学生认识方向与位置，落实方位概念启蒙，培养空间观念与表达素养.pdfVIP

北师大版四年级数学上册第五单元：《去图书馆》教案：通

过路线描述引导学生认识方向与位置，落实方位概念启蒙，

培养空间观念与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为四年级上册，教材为北

师大版。本课的课题是《去图书馆》，隶属于第五单元“方向

与位置”的方位认知与路线描述课。课型定位为空间感知与实

践操作课。

在学习本课之前，学生在低年级已经对东、南、西、北四

个基本方向有了初步的认识，并在生活中具有一定的使用经验

（如“太阳从东边升起”），但通常停留在孤立的方向辨认层

面。本节课《去图书馆》将在一个真实的街区情境地图中，引

导学生综合运用方向知识（主要以北为主方向，结合东、南、

西、东北、西北、东南、西南等八个方向）和距离信息（如“

走200米”、“经过一个路口”）来描述和确定物体的相对位

置，以及规划、描述和绘制简单的行走路线。这是学生空间观

念发展的重要一步，从静态的点位识别转向动态的路径规划与

描述。学生的认知特点是从具体情境中学习和理解抽象概念。

他们的认知冲突和挑战可能在于：1.在平面图上建立“上北

、下南、左西、右东”的方向规则，并将其与真实场景的方向

感对应起来。2.理解和运用八个方向（东、南、西、北、东

北