中小学数学减负增效的路径探寻:从“量
己关心的问题比如学百分数时让孩子调查家里一个的支出食品支出占总支出的百分之几水电支出比上增加了百分之几学比例时让孩子用相似三角形测教学楼的高度先量小木棍的高度米和影子长度米再量教学楼的影子长度米就能算出教学楼高米学统计时让孩子做班级身高调查
的压缩”到“质的提升”
批改完最后一本作业时,窗外的暮色已经漫进教室。我看着本
子上歪歪扭扭的“3×4=11”,忽然想起早上送孩子上学时,楼下的小
宇抱着练习册哭:“妈妈说我今天不做完十道奥数题,就不让我吃
晚饭。”这样的场景,几乎每个数学老师都不陌生——我们一边喊
着“
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