《核舟记教学设计》.docxVIP

一、设计理念

《核舟记》作为一篇经典的说明文，以其精炼传神的语言、细致入微的观察和对微雕艺术的精妙描绘，展现了中国古代工艺的卓越成就与文人雅士的闲情逸致。本课教学设计旨在引导学生在反复诵读中感受文言文的韵律之美，在细致品读中体悟作者观察的精准与表达的匠心，在合作探究中理解核舟所蕴含的文化意涵与艺术价值。教学过程将注重“读”与“品”的结合，“文”与“艺”的交融，引导学生从文本语言入手，逐步深入到艺术鉴赏与文化理解的层面，培养其文言文阅读能力、审美鉴赏能力和文化传承意识。

二、学情分析

本课的教学对象为初中学生，他们已具备一定的文言文阅读基础，对常见的文言实词、虚词及特殊句式有初步的掌握。但对于像《核舟记》这样篇幅稍长、专业性较强的说明文，学生在准确理解文意、把握说明顺序与方法、体会语言特色等方面仍可能存在困难。同时，初中生对新鲜事物充满好奇，对微观世界的艺术往往抱有浓厚兴趣，这是教学中可以利用的积极因素。因此，教学中需兼顾基础文言知识的梳理与文本深层意蕴的挖掘，通过直观的教具、生动的情境及有效的互动，降低理解难度，激发学习兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并掌握文中重要的文言实词（如“奇巧、罔不因势象形、贻、糁、峨冠、矫首昂视”等）、虚词（如“之、其、而、以”等）的意义和用法，理解并翻译重点句子。

2.理解课文内容，把握核舟的整体特征和各部分的细节描写，理清文章的